TPE : Petit Bac Multimédia

Vous connaissez le petit bac, ce jeu que nos enseignants nous proposaient de faire à la fin de l’année pour occuper le(s) dernier(s) jour(s) d’école en attendant les grandes vacances ;- )

Et bien c’est une activée que vous pouvez proposer aux enfants en utilisant les possibilités que nous offrent les outils numérique. Il suffit juste d’un logiciel de traitement de texte et de préférence d’une connexion Internet.


 Fiche projet

Publics visés : Enfants de CE2 / CM1 / CM2

Durée : 1 heure,

Lieu de l’activité : Salle multimédia

Matériel nécessaire :

  • Ordinateurs,
  • Connexion Internet,
  • Lettres à piocher dans une casquette,

Moyens financiers :

  • Aucun,

Objectifs pédagogiques :

  • Utilisation d’un ordinateur,
  • Utilisation d’un logiciel de traitement de texte,
  • Utilisation d’Internet (réaliser des recherches d’images en utilisant le moteur Qwant junior pour éviter les images hors contexte parfois obtenues en utilisant Google),

Scénario

L’activité peut être menée en 1 heure…

1/ Présenter l’activité (avoir un exemple imprimé d’un détournement réalisé),

2/ Définir (ou non) avec les enfants 5 thématiques (animal, prénom, jouet, chose, pays, ville, sport…),

3/ Demander aux enfants d’ouvrir un logiciel de traitement de texte et de créer un tableau de 7 colonnes et 6 lignes (ce sera largement suffisant pour 1 heure d’activité),

4/ Demander aux enfants d’ouvrir un navigateur Internet et d’aller sur le moteur de recherche Qwant junior puis dans la section image,

5/ Les enfants doivent revenir sur le tableau… ceci permet de comprendre comment aller d’un logiciel à un autre via la barre des tâches,

6/ Un enfant tire dans le chapeau une lettre, l’annonce au groupe et tous les enfants se creusent la tête pour trouver les mots correspondants aux thèmes choisis et écrivent dans la première ligne et dans chacune des cellules les mots trouvés,

7/ Les enfants ensuite à partir du navigateur Internet, cherchent (si vous disposez d’Internet) des images correspondant aux mots trouvés. Ils font donc la recherche, cliquent sur une des images proposées puis font un clic droit et sélectionnent copier l’image.

8/ Dans la ligne en dessous du mot correspondant, ils vont dans la cellule et réalisent un clic-droit et sélectionnent coller. Dès qu’un enfant a terminé, il dit STOP ! pour que tous comptent le nombre de mots trouvés. Les points sont multipliés par deux s’ils ont trouvé le mot et l’illustration correspondant.

9/ A 5 minutes de la fin de l’activité nous arrêtons celle-ci et chaque enfants comptent leurs scores.


Pour finir :

Vous pouvez adapter ce scénario en prévoyant une ligne à la fin de celui-ci vous permettant d’y inclure vos remarques. Ceci vous permettra alors de remanier le déroulé de l’atelier.

TPE : Petit Bac Multimédia

TPE : L’heure du code « Flappy Bird »

Avec cet épisode de l’heure du code, les enfants vont pouvoir réaliser la programmation du jeu Flappy Bird. Amusant et relativement court pour découvrir quelques notions de logique informatique.

Côté scénario, vous pouvez toujours vous appuyer sur celui écrit dans l’article concernant l’heure du code avec Minecraft… https://mednumerique.wordpress.com/2016/03/03/tpe-lheure-du-code-minecraf/


 

Retrouvez ci-dessous les commandes pour les différents niveaux…

Niveau 1 :

flappy-bird1

Niveau 2 :

flappy-bird2

Niveau 3 :

flappy-bird3

Niveau 4 :

flappy-bird4

Niveau 5 :

flappy-bird5

Niveau 6 :

flappy-bird6

Niveau 7 :

flappy-bird7

Niveau 8 :

flappy-bird8

Niveau 9 :

flappy-bird9

Niveau 10 :

Les enfants peuvent tout tester après avoir bien compris le fonctionnement des différentes variables qu’ils ont utilisé sur les 9 premiers niveaux. Laissez les s’amuser, partager leurs scores ainsi que jouer au jeu programmé par les différents membres du groupe.

TPE : L’heure du code « Flappy Bird »

TPE : L’heure du code « Labyrinthe classique »

Avec cette épisode de l’heure du code, les enfants sont invité avec Angry Bird entre autre à travailler leur logique. C’est certainement l’épisode le plus simple des trois précédents (Star Wars, Minecraft et La reine des Neiges).

Côté scénario, vous pouvez toujours vous appuyer sur celui écrit dans l’article concernant l’heure du code avec Minecraft… https://mednumerique.wordpress.com/2016/03/03/tpe-lheure-du-code-minecraf/

Niveau 1 :

lab-1

Niveau 2 :

lab-2

Niveau 3 :

lab-3

Niveau 4 :

lab-4

Niveau 5 :

lab-5

Niveau 6 :

laby-6

Niveau 7 :

laby-7

Niveau 8 :

laby-8

Niveau 9 :

laby-9

Niveau 10 :

laby-10

Niveau 11 :

laby-11

Niveau 12 :

laby-12

Niveau 13 :

laby-13

Niveau 14 :

laby-14

Niveau 15 :

laby-15

Niveau 16 :

laby-16

Niveau 17 :

laby-17

Niveau 18 :

laby-18

Niveau 19 :

laby-19

Niveau 20 :

laby-20

 

TPE : L’heure du code « Labyrinthe classique »

TPE : L’heure du code avec « Anna et Elsa »

Poursuite des niveaux de l’heure du code et cette fois avec Elsa d’Arendelle du dessin animé « La reine des neiges ». Ce que les enfants vont être amenés à découvrir est cette fois plus en lien avec des notions de mathématique qui peuvent vite déboussoler les enfants sauf s’ils comprennent que l’on peut apprendre par l’erreur et le test pour réussir à réaliser ce que l’exercice demande. Par ailleurs, les enfants doivent bien lire les consignes au début de chaque niveaux.

Il faut aussi que les enfants comprennent bien que nous sommes là pour découvrir, nous amuser et apprendre autrement. Ces dernières notions sont essentielles à faire passer aux enfants pour qu’ils s’épanouissent durant les activités en TPE / TAP.


 

Retrouvez le projet et le scénario l’heure du code « Minecraft » en suivant ce lien que vous pouvez appliquer sur cette heure du code « Anna et Elsa » https://mednumerique.wordpress.com/2016/03/03/tpe-lheure-du-code-minecraf/

Si vous ne disposez pas d’une connexion Internet, vous pouvez aussi réaliser les différents niveaux en utilisant scratch.


Les blocs à utiliser niveaux par niveaux :

Niveau 1 :

elsa1

Niveau 2 :

elsa2

Niveau 3 :

elsa3

Niveau 4 :

elsa4

Niveau 5 :

elsa5

Niveau 6 :

elsa6

Niveau 7 :

elsa7

Niveau 8 :

elsa8

Niveau 9 :

elsa9

Niveau 10 :

elsa-10

Niveau 11 :

elsa-11

Niveau 12 :

elsa-12

Niveau 13 :

elsa-13

Niveau 14 :

elsa-14

Niveau 15 :

elsa-15

Niveau 16 :

elsa-16

Niveau 17 :

elsa-17

Niveau 18 :

elsa-18

Niveau 19 :

elsa-19

Niveau 20 :

Sur ce dernier niveau, laissez les enfants créer selon ce qu’ils ont retenus des différents niveaux réaliser et invitez les à utiliser de nouveaux types de blocs.

 

TPE : L’heure du code avec « Anna et Elsa »

TPE : L’heure du code avec « Star Wars »

Faire découvrir le code informatique et travailler la logique mathématique est à la mode et surtout vous vous demandez par où commencer et quels outils utiliser.

Personnellement, je n’ai pas un outil précis pour commencer avec les enfants à découvrir le code informatique. L’heure du code est une entrée parmi d’autres surtout que ce site sait surfer sur les jeux et personnages de films / dessins animés et donc plaire aux enfants.

Ici, après avoir proposé le projet et le scénario sur l’heure du code avec « Minecraft » je vous propose l’heure du code avec les personnages de Star Wars… d’autres suivront « Anna et Elsa de la reine des neige », « Angry Bird » ou « Flappy Bird ». La liste n’est pas exhaustive et je présenterais suite aux différentes possibilités de l’heure du coide, d’autres outils « on-line » et « off-line ».


Retrouvez le projet et le scénario l’heure du code « Minecraft » en suivant ce lien https://mednumerique.wordpress.com/2016/03/03/tpe-lheure-du-code-minecraf/


Les blocs à utiliser niveaux par niveaux :

Niveau 1 :

star-wars-1

Niveau 2 :

star-wars-2

Niveau 3 :

star-wars-3

Niveau 4 :

star-wars-4

Niveau 5 :

star-wars-5

Niveau 6 :

star-wars-6

Niveau 7 :

star-wars-7

Niveau 8 :

star-wars-8

Niveau 9 :

star-wars-9

Niveau 10 :

star-wars-10

Niveau 11 :

star-wars-11

Niveau 12 :

star-wars-12

Niveau 13 :

star-wars-13

Niveau 14 :

star-wars-14

Niveau 15 :

Sur ce dernier niveau, les enfants sont amenés à utiliser les différents blocs commandes et événements… laissez les faire à leur sauce le programme qu’ils désirent et en fin d’activité échangez avec tous les enfants sur ce qu’ils ont réalisé. Invitez les enfants à voir les créations de leurs camarades.


 

TPE : L’heure du code avec « Star Wars »

TPE : Avatar

Créer un Avatar… Mais rien a voir avec le film de James Cameron, un avatar est une image représentant un internaute, sur les réseaux sociaux par exemple. Cela évite de devoir divulguer sa photo tout en proposant une représentation amusante de soi. Cette activité est intéressante pour les enfants à partir du CE2 mais aussi pour les jeunes collégiens qui se créent des comptes Facebook, Skype… Par ailleurs cet exercice est amusant puisqu’il permet de s’imaginer ou de créer une image proche de ce que nous sommes. Une extension de la création d’avatar peut aussi être proposée en utilisant des outils permettant de créer des portraits robots version police. Ceci, je vous l’expliquerais dans le scénario.


 

Fiche projet

Publics visés : Enfants de CE2/CM1/CM2

Durée : 1 à 2 fois 1 heure d’activité selon l’âge et l’objectif

Lieu de l’activité : Salle informatique de l’école

Matériel nécessaire :

  • Internet,
  • Salle informatique ou ordinateurs portables,
  • Photo d’une personne célèbre,
  • Clefs USB pour enregistrer le travail réalisé.

Moyens financiers :

  • Prévoir l’achat de clef USB,
  • Impressions éventuelles des créations.

Objectifs pédagogiques :

  • Utilisation d’un ordinateur,
  • Utilisation d’Internet,
  • Comprendre la nécessitée des Avatars sur Internet,
  • Utilisation d’un logiciel de retouches photos,
  • Savoir se représenter ou savoir représenter une personne.

 

Scénario

L’activité peut être menée en 1 X 2 heures… il faudra s’adapter au enfants et à leur vitesse d’exécution.

1/ Présentation aux enfants de l’activité (avoir un exemple à présenter format papier de préférence),

2/ Proposition de réaliser son / ses avatar(s) à partir de différents sites Internet

Remarque : Les enfants pourront faire leurs avatars à partir de ces différents sites. Ils seront invités à utiliser chaque sites et pourront choisir au final le site le plus sympa à leurs yeux.

3/ Pour chaque avatar créé sur Internet, la possibilité de récupérer un fichier jpeg n’existe pas (ou alors sur inscription). Les enfants devront réaliser des captures écrans de leurs avatars afin de les importer dans un logiciel de retouche photo pour finalement enregistrer leurs créations.

4/ Il pourrait être possible ensuite de proposer aux enfants d’utiliser le site Internet Ultimate Flash Face (http://flashface.ctapt.de/) afin de leur demander la réalisation d’un portrait robot (façon police) d’un animateur présent ou d’une personne célèbre.

Tous les enfants réaliseront le portrait robot d’une même personne et en fin d’atelier nous pourrions comparer ceux-ci afin d’établir celui qui se rapproche le plus de la personne à représenter.

5/ Impression ou diffusion Internet du travail réalisé permettant aux enfants d’utiliser l’avatar sur leurs outils connectés (adresse mail, skype…).


 

Pour finir :

Vous pouvez adapter ce scénario en prévoyant une ligne à la fin de celui-ci vous permettant d’y inclure vos remarques. Ceci vous permettra alors de remanier le déroulé de l’atelier.

TPE : Avatar

TPE : Legos Build With Chrome

L’outil « Lego Build With Chrome »… du nom du site Internet permet aux enfants de créer différentes formes qu’il s’agisse de la 2D (un aplat) ou de la 3D le tout à partir de différentes briques de Legos. Les enfants ne sont donc pas dépaysés ayant tous au moins un jour joué aux legos. La seule différence est que là il faut positionner les briques avec la souris, tourner sur la plaque de logo en réalisant des cliquer-glisser et pivoter les briques avec les flèches du clavier.

Ce site Internet (https://www.buildwithchrome.com/) fonctionne avec différents navigateurs (Chrome, Firefox… mais pas Internet Explorer qui quoi qu’il en soit va disparaître de nos bons vieux PC).

Retrouvez ci-dessous ma fiche projet couplée à une scénario pédagogique pour cette activité déjà proposée à quelques enfants durant mes interventions TAP  /TPE.


Fiche projet

Publics visés : Enfants de CP / CE1 / CE2

Durée : 1 à 2 fois 1 heure d’activité selon l’âge et l’objectif

Lieu de l’activité : Salle informatique de l’école

Matériel nécessaire :

  • Connexion Internet obligatoire,
  • Salle informatique ou ordinateurs portables,
  • Clefs USB pour enregistrer le travail réalisé

Moyens financiers :

  • Prévoir l’achat de clef USB,
  • Impressions éventuelles des créations.

Objectifs pédagogiques :

  • Utilisation d’un ordinateur,
  • Manipulation fine de la souris (cliquer-glisser, clic droit, sélectionner…) et de certaines touches du clavier (flèches directionnelles, touche espace),
  • Utilisation  d’Internet (le site buildwithchrome),
  • Favoriser l’imagination et la création sur Internet,
  • Partage de la création sur Internet (attention ! compte Google obligatoire) ou réalisation de capture écran des œuvres réalisées.

 

Scénario

L’activité peut être menée en 1 X 2 heures… il faudra s’adapter au enfants et à leur vitesse d’exécution.

1/ Présentation aux enfants de l’activité (avoir un exemple à présenter format papier de préférence ou projeter des créations déjà réalisées ou d’autres présentes dans l’outil),

2/ Faire la recherche Internet « Build With Chrome » avec le moteur de recherche Qwant Junior et aller sur le site Internet,

3/ Commencer la création en imposant un thème (création en 2D… créer un drapeau à plat avec les couleurs dont vous disposez, créer un personnage à la sauce pixels art… ou création 3D… créer une maison, un personnage…). L’idéal serait que les enfants réalisent dans un premier temps une création 2D type pixels arts en leur fournissant quelques modèles puis créent en 3D.

4/ Lorsque la création est finalisée au choix… Faire une capture écran (cette opération pouvant être réalisée par les enfants) ou connexion à un compte Google (ceci devant être fait par l’animateur),

5/ Une fois toutes les créations enregistrées sur une clef USB, visionnez les avec les enfants sur un ordinateur. Partager avec les enfants et échanger avec eux sur les difficultés rencontrées et sur ce qui pourrait être créé avec cet outil lors d’un prochain atelier.

6/ Dans le cas des capture écran… Impressions des réalisations ou partages sur un site Internet.


Pour finir :

Vous pouvez adapter ce scénario en prévoyant une ligne à la fin de celui-ci vous permettant d’y inclure vos remarques. Ceci vous permettra alors de remanier le déroulé de l’atelier.


 

TPE : Legos Build With Chrome